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唯心天下事276
授業內容 :
各位十方善知識，各位唯心聖教唯心宗，易經大學所有賢士同修，我們一起來恭念開經偈，易經心法妙難聞，百千萬劫今重現，我今勤習諸妙法，願此功德皆回向，南無鬼谷仙師王禪老祖。
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，我們這一節，我們繼續來講唯心天下事，校風與風水，學校的風水就是環境學。但是環境學你要符合人體這個哲學和符合人體的生理學，和心理學。我們學校有風水，家庭也有風水，工廠也有風水，公司也有風水，國家也有風水，地球也有風水，宇宙虛空還是有風水。
風水的法則，本來它就是不變的真理，那我們違背了風水的法則，那就是逆天。所以風水就是天理啊。在十幾年前，因為兩岸開始有交流，有一個因緣我到大陸，到這一個新疆，到新疆，去那邊絲路，我看了絲路一路上，充滿著神奇，但是絲路的氣候那麼的乾燥。所以我就直覺著，在絲路的人，一定是驍勇善戰，騎馬。
大家在苦難的環境裡面，培養出他們很有意志力，很有個性的人生，所以物競天擇，人與大自然的競爭，人與天的競爭，所以我們看了絲路周圍的環境，談風、談水，都談不上，沒有水就沒有財，有風，風煞大，是主貧，水湖也是貧。所以在絲路，就是比較貧窮的地帶，但是培養出很多很多的驍勇善戰的過去的勇士，這個也是和風水有關係。
那麼相對，那我們現在學校的校風，學校的風水，也是有息息相關，和絲路的環境，完全可以畫上等號的學校，那表示這個學校的學生，他們個性比較暴躁，個性比較粗略，個性比較活躍，但是他們的思想比較單純，但是他的單純充滿了鬥志，充滿了各種各種的挑戰。
所以這個學校的風水，和校風是息息相關啊，那學校裡面最近以來，我發覺我們國家教育單位，非常地進步，盡量學校做一些水生植物，水生的景觀，讓學生能夠，去欣賞這一些植物，這一些水耕植物，水裡的魚、鴨、田螺，這個也是在融化我們小孩子。他很剛強，心靈不安，急躁的心，有非常地功德力，這個也叫作風水。
曾經在兩年前，有一位學校的校長，他非常用心辦學，他就發覺學生好動，好動是沒有問題。但是問題出在好動又好鬥，一動就鬥，鬥就校風就不好了嘛。所以這位校長突然間他想了，孩子喜歡鬥，比較暴躁，個性比較急性，比較烈，那應該用水來調和，叫水火既濟。
這個校長他也有研究過易經，他就說用水好了，就來問，請示老祖了。王禪老祖，說他學校要在哪一個地方，來做一些水耕植物，一些水生態，給學生他們能夠，消減他們的暴戾之氣，後來我依照風水學法則，玄空挨星向星旺星。現在剛好是八運，八運，你在八白的地方有水，九紫地方有水，六白有水，一白方有水，那你把它學校在這個方位，按照圖的方位，做一些水耕植物，和那個小水池動態的，回去校長很快就發包了。
做的結果，再經過三、四個月後，在去年的年初到仙佛寺來，告訴我說：師父，我們學校的學生暴戾之氣，現在已經漸漸化為祥和，當學生很調皮，好鬥，比較喜歡鬥人的時候，叫他們，帶他們去看這個水耕植物，裡面的小魚，小蝦，給他們看看，出課題給他們。
結果這一些小孩子都是非常高興的，一有要發脾氣，他就趕快去這個生態池那邊，到那邊玩，到那邊走一走，也交代老師也這麼做，結果學校的風氣穩下來了。
所以這個都是風水，風水最主要就是水，我們最重要的是：啟發智慧的原動力和泉源。若是一個學校非常乾燥，沒有水份，那學生一定他的心性，包括老師也一樣，心性一定非常非常急躁。
那在台中市明德女中，在多年前我們到那邊，舉辦這個建築風水論壇，我到學校看了，他們這一位陳校長，非常有智慧，他把整個學校的庭園，到處都有水，到處都有水耕植物，我說校長你是大徹大悟，校長跟我說風水的法則，有水就有財，財就是要從智慧來。
所以他把學校，做很多的生態池，給學生欣賞，那麼學生智慧就開發出來，一開發出來，校風就好得很。所以辦學，我們不是只有我認真教書，認真教書，教的方向很多，學校的環境也是教學。所以我們從平常的學校環境，我們來著手，另一個方面的著手，改善環境，改善學校風水，我相信學校的風氣會更好啊！
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，學校的風水非常非常地重要，學校的風水如法，是奠定社會未來安定的基礎，也是國家的福祉。若是學校的風水不對了，那社會國家損失也非常非常地大。所以我一再一再的要求：我們學校校長，工程總務的主任老師們，對學校風水應該要重視。
比喻我們有一所學校，它原來學校它的升學率，初中的學校升學率，非常非常的差，而且留不住好學生。這個形狀就是這樣，外面都是山，這個學校，這個有一條路，他學校的校區在這裡，那個學校不大，原來大門在這邊，這邊水是往這邊流，就順水流，牽鼻水，一直拖著走，所以整個學校升學率差得很，老師流動率也高，校長在這裡辦學，辦得很莫可奈何。
有一個因緣，當地的縣議員，也就是我們的老信徒，就帶著校長到仙佛寺來，跟我說：我們學校，原來有七班，現在跑掉跑了只剩三班，那不知道怎麼辦？為什麼會這樣？我說你們學校我去過了，這一個就是你們學校的大門，錯了，順著水流，牽鼻水一直出去，牽鼻水牽出去，辦學好學生留不住，好老師也留不住，好校長也留不住，這個是地方的福分不夠。
那麼這一位議員，他問我說：怎麼辦？我說：若是你要我幫忙，你要聽我的建議，那我才能幫你忙！那我就跟校長說，若是你願意聽我建議，你把門改到這邊來，你門改到這邊來，前面有很多案山，這叫作筆架山，水，雖然湖水來，你開中門，像這樣去，前面剛好有很多的山，都是筆架，以後學生考試就會很好。
水它在旁邊就一條路，就一條路，你往這邊繞一圈，沒有關係。因為你這邊進來已經逼住了，沒有路了。所以你這裡剛好有一條路，你還是朝著這方面，你改到這邊來，學生就穩下來。水從這邊來，龍砂長。龍砂長，水氣擋住了。而且這裡有筆架，前面都是文曲星，都是筆架山。所以你改了以後，學生一定會漸漸的回過來。
那議員他說：好，這個我來設法。他就向縣政府要一些經費，把大門改過去了，改過去了以後，第二年學生升學率就好得很。有的考上台中一中，過去從來沒有。考上台中二中的，過去也沒有。結果那一年考上了兩個一中，二中幾個，女中也好幾位，整個學校風氣又好起來了。
後來這所學校，發了四年到五年，結果又換了一個校長，換了一個校長，又找了一位地理師幫忙看，又把門改回來，說這邊水神比較好，這位地理師他不了解水是牽鼻水。所以又改過來了，這邊封起來了，學生風氣又不安，心又不安，老師也不安，整個的風氣又開始一落千丈。
因為這位校長，他說我是信什麼教的，我沒有相信風水，我講求方便，我告訴你方便就變成不便，你就隨便，整個學生就隨隨便便，後來這位校長，又被議員把他轟走了。
所以各位啊，我們風水你不要講求方便，你要符合易經，和大自然的法則。那麼這一家若是工廠也一樣，工廠你若是門從這邊來，工廠坐著一定會牽鼻水，牽鼻水一定會完蛋。那你就改到這邊來，水來，虎水來開中門。虎水來開中門，那這一個變成龍有力，工廠做事業一定發得不得了。前面又有河，又有山，富貴雙全。
所以學校的風水和風氣息息相關，不是講迷信與不迷信的問題，而是講真理，真理任何人也否認不了。但是這個風水學無論在任何一個國家，黑人、白人、黃人、土人、什麼人，你的學校風水就風水。風水是大宇宙的法則，是天的法則，而不是人，少數人的法則。
所以希望各位，我們唯心賢士同修們，各位十方善知識，你們在這幾天，我講的學校風水，你們可以去了解，你們住家附近的學校的風水好壞，清清楚楚，你可以印證的。當你印證了這個風水的法則，你會發覺人太渺小了，人要融入自然，叫作天人合一。你要了解自然，你才叫知天知地與知人，三才貫一。
人要融入自然，我們智慧才會增長，人要融入自然，我們身體才能健康又平安，與快樂，公司一樣，工廠也一樣，尤其學校，我們要更加更加的注意。校風好壞和學校的風水，相當相當大的關係啊！
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，風水的法則參天量地，無底洞的智慧。它是活的法，叫作活法。活法，不是死的法，也不是一成不變的法。在這麼多年來，本人對於學校的建設，學校的風水，我非常非常重視。
在好多年前，就我們南投有某一個學校，這個學校就是這個形狀，這是一條縱貫路，學校這裡虎邊，一支很高的柱子，寫某某某某學校，那我就說這所學校，賓欺主，奴欺主，董事會就出問題，辦學也糊裡糊塗。
我就跟我們台中道場的住持元益法師，也是我們唯心聖教功德基金會的常務董事和副秘書長，我跟他講，然後他回去告訴他的媽媽。他媽媽：「對啊，這個學校校長他也很熟，學校裡面老師心性不定，學生這個糊裡糊塗。老師怎麼講，學生他是照做他的。所以整個學校的風氣，非常不好。」
那我們田副秘書長的媽媽，跟校長講了，有一個因緣，校長他想要來仙佛寺找我，看怎麼樣來處理，剛好因緣又是不俱足，又錯過了。沒有多久，學校發生一個大風暴，就是校長和老師，相互的官司控告，扯了一年多，弄成學校的風氣烏雲密布，校長後來在大門外，也被車子撞死了，那麼學校更加的慘淡。
可是教育單位，也不能袖手旁觀，後來教育部，就把這一個學校接起來管理，但是大門也沒有改，沒有改，你任何人來做都是一樣的，不是你有再大的官位，官只是一個虛名，一個假象。
但是風水是一個實體，真實像，一就一，二就二，好壞都是清清楚楚，絕不含糊。所以從教育部來接管以後，學校還是一樣，這個危機還是存在的。
所以我們希望各位賢士同修，各位十方善知識，你們家的附近，你們可以注意，看這一個學校它的風水，有沒有如法，若是不如法，學校能夠改善，建議他們改善。但是各位同修，你們沒有學好，你們只能知道這個不行，怎麼改呢？你們可以學習，設計圖有空拿來我看，對與不對，然後可以改善的就改善；可以建議的，我們就要建議。
所以王禪老祖倒駕慈航，要建立良好的社會風氣，一定要從學校風水來開始，這個從學校的風氣來著手，你要著手學校的風氣，必須要了解到學校的風水，吉凶禍福。否則的話，任你百般的自我強辯，也沒有用了啦。
曾經有某一個學校，這個學校升學率，非常非常的不好，在台北土城有某一個國中，這個國中也是一樣的。這個國中每年的升學率很不好，剛好這一個校長是我的同學，那時候這個學校你再怎麼辦？我同學很認真辦學，但是升學率非常不好，升學率不好，就是風氣不好。沒有讀書的習慣，老師、校長很認真的教，還是推不來。
後來我的同學找我的大弟子，元桐，現在大凡寺的住持元桐禪師，請他去看。那元桐禪師叫他把這一個打掉，你改到龍邊來，改高起來。把這個打掉，打成一半，這個和門一樣高。然後這裡豎起來。第二年學校的升學率，非常的好，升學率好，學生就有信心，老師，學校全部有信心，充滿了一片和諧。
從那以後到現在，已經十二年了，學生的升學率，學校的風氣，學生的禮貌，學生的學習風氣在台北縣，還算數一數二的，這就是風水學。強辯沒有用，一就一，二就二。風水就是經過，就是五行。五行就是我們眼睛所看到的，耳朵、鼻子、舌頭，身體所感覺到的。
那眼睛我們所看的，左邊，我們的左眼是陽電，是陽的，必須要高，是坎卦，左眼看出去是坎卦，坎為水。右邊是離為火，離火一高起來，離火剋泥丸宮，就糊裡糊塗的事情就來了。很簡單，也不必強辯。就五行，真正五種氣的運行，和腦子裡面息息相關啊。
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，我們學習風水，是利他的法門。我們要利他，你必須要自己，要有這個智慧，和有這個常識。否則的話，任你百般的怎麼樣講理由，都沒有用，你讀到博士，幾個博士還是等於莫可奈何。
所以很多在國外，拿了很好的博士學位的，回來辦教育，辦得一塌糊塗。因為學校的風水有毛病，一有毛病，任你怎麼樣百般的技巧，還是等於零。因為風水就是天理，天理就是風水，違背風水就是違背天理啊！
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，學校的風水，任你怎麼樣的藉理由要擺脫，還是擺脫不了。那麼風水和人體的關係，我把它濃縮在我們的頭上，我們的頭上左眼、右眼。左眼就是坎卦，我們從這個圖來看，左眼就是坎為水，水要動。所
以是陽電，水要動叫作青龍方，左耳、左眼都叫青龍方，左鼻也是青龍。那麼右眼就是離宮，就是白虎方，是為火，為陰極，這個要低，這個要靜，這是不變的法則。
若是一個學校裡面，你的布置，包括學校裡的大齋堂，大餐廳，若是你設在學校的後面，我們看出去，我們的白虎方，白虎方那個餐廳，廚房、大廚、小廚，一動的話，學校的健康，小孩子的健康，都有相當大的關係。
若是學校的廚房設計師，你把它設在龍邊，或者左後方龍邊的時候，就是龍動，龍一動，坎水就活潑，學校充滿著生氣。若是火動，學校充滿了暴戾之氣，隱藏的危機非常的嚴重。
曾經我們有某一個學校，他要蓋個廚房，大食堂，那把圖拿來給我看，我說你為什麼要蓋在白虎邊？他說這個方便，第一、送菜來方便，第二、學生吃飯方便，什麼都方便。
我告訴你，你這個才不便，學生的健康常常出問題，莫名其妙的問題一大堆，造成學校會更不便！這位校長臉就紅起來。他也很坦白，他說：「師父我錯了。」我建議他們蓋在虎邊，那邊車子東西要進來比較近，不要跑那麼遠。
我說你載學生，去這個急診的時候，才跑得才遠，問我怎麼辦？我也沒有辦法，你蓋都蓋了，那麼大的工程。所以我們工廠也一樣，學校也一樣，你要蓋大齋堂，你盡量能在龍邊，龍邊就是青龍動，水動，水動就有活力。有活力，我們這一個學校充滿了和氣，或是工廠也充滿了和氣。
那麼我們一個學校的正中央，就是鼻子，鼻子是中央，就是戊己，戊己土。若是我們一所學校，正中央你做了大水池，或是有機器動的，這個都是戊己。戊己動，陰陽變化不一；戊己動，心臟有問題。心臟有問題，就是從胃開始，這個都是風水的法則，你強辯也沒有用，事實就是事實。
所以王禪老祖以最簡單的方式，傳授風水學妙法。過去風水學，都有很多的專有名詞，都有很多很多的這個很特殊的名詞，讓人丈二金剛摸不著頭腦。所以我們人就不敢去碰撞，當然不敢碰撞，問題就越來越多了。我說那一所學校，把廚房都在右邊，那一炒，動那一天，老師的心情就不定，學生的心情就不定，問題就一大堆。
所以各位十方善知識們，我們風水學的妙法，太多太多了，你們晚上十點到十一點，我們的唯心天下事，播出風水真經，雖然當時的鏡頭錄得不好，但是真理永遠是真理。所以希望各位你們這個時段，我們看過了以後，你也繼續來看十點到十一點，風水真經。
所以我們大家要有這個智慧，本宗用心計較的，製作各種的節目，希望大家能平安，尤其我們用心看台灣，還有唯心證道，現在已經錄製到，我們整個台灣兩千六百一十二個支會長，他們的證道，他們對於當地民情，他所服務的功德會的會友的服務情況，做個報告，給大家能分享。
大家不要再犯上，那一些毛病的時候，社會就和諧了嘛！社會就平安了嘛！但是要做到這個必須要有好的法因緣，沒有好的法因緣，根本就不可能耶。
所以王禪老祖大慈大悲，傳下易經風水妙法，就是世界和平的一盞明燈，世界和平的燈塔！我們希望各位唯心賢士同修們，大家共修，好好把這個真理妙法，能夠把它接回去。
所以風水的法則就是五行，眼睛、耳朵、鼻子、舌頭，整個的頭，身體的感覺都是風水耶。尤其我們身體上的感覺，非常敏感。你到一個人的家中，你會感覺起寒冷，畏冷，起寒冷的時候，你這個家裡風水絕對有問題。
你到一個地方，你身體感覺這個是發冷，這個就是這個地方，有無形界的靈界，在這邊活動。若是你在學校，常常感覺那邊陰冷，那邊陰冷，那麼就表示說這個學校，有很多的陰靈在那邊聚集。
這個也是風水，就身體的感覺，你眼睛看不到，身體可以感覺得到，身體是敏感的。因為我們身體的毛細孔，有三萬六千個毛細孔，它所發出周圍的電磁波，我會和這個靈魂世界的朋友們，相互的感應。
所以當我們身體觸覺，發覺有寒冷，有這個陰冷的時候，表示那個地方有陰邪。這個就是風水學的法則，你強辯也沒有用，事實真理永遠是真理啊！
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，校風是建立和諧的原動力。因為校風好，所影響的是學生，老師，家長，和整個當地所有的民情。社會風氣非常地重要，學校就是一個小道場，學生就是小沙彌，老師就是法師，校長就是大和尚。那麼我們學校的風氣好的話，就可以保佑、庇蔭當地的民情，社會風氣，這個非常靈驗的。
曾經有一所學校在早期，這個學校的風氣很不好，學生出去就偷，就騙，打架，弄成地方民怨，對校長反應，校長也莫可奈何。那校長經過他的親戚介紹，來到我台中當時的五權五街，那時候我還沒在電視弘法，也還沒出名。所以這一位校長來看了一下，不屑一顧。我看了他的態度，我就了解他在想什麼。
我跟校長講：校長，人不可貌相，天地不可斗量，風水的真理與天地同德！所以學校風水是不可斗量，你要做到好校長，你必須要研究風水。你不研究風水，你要做一個真正好校長，有時候是莫可奈何。
你學生的壞習慣，學校我以前路過，學生壞習慣，對面剛好是人家一家工廠，上面都是尖尖的。這個學校大門在這裡，一看出去都是賊星，探頭星，探頭就是賊星。所以學生，這個學校的學生壞習慣，沒有什麼東西，他絕對不會偷。這個村子附近的人，不厭其煩。所以孩子一一的送到外面去，不想他們在這個學校讀書。
校長經我一講了，很謙虛的，老師，對不起，你看透我的心。我說：是啊，這個人的習性，你也沒有罪過。因為你看了太多了嘛，看了社會事看了太多了。所以你對我的看法，當然有你的看法，我也不會對你有怎麼樣的想法。只是校風不好的話，給社會帶來不安定，雞飛狗跳，雞犬不寧，這個校長應該盡的責任和義務。否則的話你有罪過啊！
校長我跟他講了這一段話，他心裡非常的歡喜又衝動。他問我怎麼辦？這個方法要辦，你就商量這一個工廠，你把它蓋起來，這個工廠的名稱招牌，把這個堵起來，你在這裡看不到這一個，那你就解決了嘛。後來校長他：好，要回去跟這一家工廠老闆來商量，看能不能上面，請他們做一個大的看板，公司介紹，不然這一個工廠也會出問題。
回去跟工廠老闆講了，老闆就說：「哎呀，我學校的東西，學校的孩子啊，工廠的東西，孩子常常來把我偷，攪亂得我們都莫可奈何，敢怒不敢言啊。若是你能這樣，能改善學校風氣，那我把它做起來，我也很甘願，我也很歡喜。」所以回去就做起來了。
做起來還不到三個月，一百天，學校全部穩下來，一個比一個乖，這個就是風水。就是真理啊！後來這一位校長，我搬到仙佛寺，他去了好多趟，他就退休了。所以各位啊，風水學和校風是畫上等號，不必強辯，真理就是真理，所以我就將這個真理，毫無遺漏的講出辦法，能改的就改，不能改的你就跑。只有這樣而已，沒有什麼更好的理由。
曾經在十年前，嘉義有某一個女中，學校的升學率，照道理是非常好，結果這一個女中，升學率降下來，突然學生不安。那這個校長女校長，一個因緣，他的親戚帶他來拜老祖。王禪老祖告訴他：「學校裡的大門沒有貴。」沒有貴，當然學生一直一直會減少以外，風氣會一直來不好。
所以學校，這是學校整個的女中，我要他把學校校門改進去，把這裡做一個大的柱子，這一個，這一個柱子高用二十一米，我說你把這個龍柱補起來，你學校的風氣，學生考試等等，就能發揮他們的智慧。後來校長也很有魄力，他把它改了，做了一支柱子，那一年開始升學率大增。所以校風隨著風水，在平起平坐，所以校風與風水息息相關，各位要注意啊！ |
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