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庚子年水陸法會誦經統計: 目前總數 22,664,401 部 目標 23,580,000      誦經功德榜 誦經統計
  重 要 訊 息 公 告庚子年水陸法會誦經總部數已由1500萬增至2358萬部,請各位賢士發大悲心,繼續誦經為天瘟解冤釋結,為世界疫情消災化劫。
  重 要 訊 息 公 告師父 開示,8月19日前需完成天命,庚子年這一關一定要完成,才能平安。 由於總本山法會需每天奉化文疏,請各單位登錄完,將文疏陸續送回仙佛寺,最慢請於8月19日中午前送達仙佛寺,以圓滿法務。 目前尚缺95萬部,請周知所有賢士與信眾,一同努力完成天命。
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授業內容 :
各位十方善知識,各位唯心賢士同修,我們請大家合掌,恭念開經偈,易經心法妙難聞,百千萬劫今重現,我今勤習諸妙法,願此功德皆回向,南無鬼谷仙師王禪老祖。

各位十方善知識,各位唯心賢士同修,天下的事包羅萬象,瑣瑣碎碎,大大小小,生老病死,貧富貴賤,喜怒哀樂,王侯相將都是天下事,鬼谷仙師王禪老祖,祂在戰國時代,看到世間,戰國七雄,各立,各的,他的國土。但是時時都有發動戰爭的可能,有機會可以侵略他人,也有機會被人併吞。

所以當時王禪老祖用心,祂觀天下,所以才傳授合縱連橫的真理妙法,合縱連橫就是看心,這個橫的、縱的,就是看心的法則。合縱連橫不是一般人所講的,那一種世間上的有為法的,鬥爭和戰爭,而是我們降伏自己的心,降伏自己的煩惱,如何來降伏煩惱,這是一個人生的大課題,也是人生的一大挑戰。

所以當時派蘇秦,張儀,孫臏 龐涓,各盡天命,各盡天職來演易,演化人世間的一切,那麼這一些要做什麼,是上天的教育,上天的教化大眾,人往往來到世間上,都產起對立和鬥爭,想盡辦法要降伏他人,要侵略他人,要併吞他人。

萬萬沒有想到,我們在天上世界,如來界,大梵天界,金剛界,都是佛,都是菩薩,那麼為什麼來到世間,就有這麼多這麼多的戰爭併吞,這一些不好的習慣都發生了。所以鬼谷仙師遵天意,這個來演易,合縱連橫就是十道天心,十道天心就是我們的心。

那麼也應到當時社會國家,大家所需要的就是那一顆心,第一要安心,第二才能心安。但是戰國七雄的時候,人心不安,不安必須要安心,安心必須要用智慧,你才能夠安心,可惜在當時社會教育等等,沒有現在的這麼發達,每天都為了逃命,為了打仗,為了打架,成群結隊,各自保護,這一個真的是可憐的社會人生!

所以我們希望,各位十方善知識,各位唯心賢士同修,我們既然都有緣,又來到世間走一趟,我們應該回憶,回顧歷史以來,為什麼中華民族就有那麼多的戰爭,三千七百六十二次大小戰爭?但是從來沒有解決人類的問題,也沒有解決中華民族的問題。

所以王禪老祖祂遵天意,示現給大眾來看,但是我們一旦來到世間了,都忘了在天上界,梵天界,大羅天界,各個天界不同的天界、世界,我們都忘了,才有這麼多的世間鬥爭。

那麼這一些世間的事情,我們過去包括現在很多學校,教育沒有用以佛法,沒有尊重生命的方式立場,來教導學生,所教導學生的就要拼才會贏,尤其很多用什麼兵法,什麼兵法,教下一代,如何怎麼鬥、怎麼爭,這個都已經是時代的過去式。

所以我要求我們賢士同修們,什麼兵法你可以讀,但是你不能拿來亂用。用了,社會又亂了。所以兵法,我們所有賢士同修,我們兵法要一個正確認識,是對自己心的兵法,如何降伏自己妄念,貪瞋痴的不好習慣,這才是真正的用到兵法。而不是對人的鬥爭為兵法,否則就違背了聖賢的旨意和本心。

所以希望我們唯心天下事,這個節目開播以後,能夠帶給各位更正確的認知,給各位進一步的了解,每個人內在生命的光輝。所以鬼谷仙師王禪老祖,要我們開這個唯心天下事,這一個時段,這個節目有安邦定國,安心立命的功德力。

所以希望我們唯心賢士同修們,由自己做起,然後我們時時祈禱著:天下所有蒼生,都能夠做到問心無愧,都能夠做到慈悲和喜捨,那樣的話,我相信我們的社會會和諧,我們的家庭會和諧,會和睦。我們個人的人生歷程,個人的思維,心才會安定,才不會有恐怖不安,我們就能夠遠離顛倒夢想了!

各位十方善知識,各位唯心賢士同修,社會的事,天下的事都有因因果果,果果因因,那我們的因分成:有形象的因,和無形象的因。有形的因就是:我們的糊裡糊塗所造的因,沒有智慧所造的因;無形的因就是:累劫因果律。

所以才有三世因果經,現在我們為什麼不順利,一定有因。前生做的事,那麼當下我們現在很順利的,廣結善緣了,是過去生我們在世間上,有修行廣結善緣,這個是因果律的問題。

那麼相對我們的學校,是培養教育我們因果律最基礎的學校。曾經有一位老師,他也是非常非常地認真教學,但是學生都不聽話,學生很兇,老師台上在寫筆記,在做功課在寫,後面這一些小朋友,小小的國小五、六年級,他就會拿著東西丟老師。

那麼這個老師他也很有雅量,有一天來到仙佛寺來拜佛,問我說:學生,為什麼有這麼壞的學生,不聽話?我說有因果律。因果,我們要相信因果,因因果果,果果因因。

那麼這位老師,自己就突然間悟了。師父,謝謝你的提醒!我小時候上課的時候,我也喜歡拿東西丟老師,後面用這樣,沒有,也是一樣丟老師,雖然沒有拿東西丟老師,他的心就是用一個丟,要丟老師,要丟老師,老師在寫字,他就這樣丟,沒有拿東西丟,他的意念就是在丟。

那麼累積到他自己當老師了,小孩子變成變有形的,過去原來他是無形的,在對老師不禮貌,結果自己當老師了,學生變成有形的丟老師。那這位老師他說:那我該怎麼辦?我說你當然要懺悔,老師是一個工作,是一個職業,每人有不同的職業,但是懺悔是共同的一個妙法。

那麼你早上起來,你自己點著香拜你家的佛,拜你祖先,要向佛,家裡神明,告訴我過去小的時候不懂,對老師不禮貌,所以現在學生也對我不禮貌,一切我錯誤了,我會改進。

那麼你就轉來向祖先稟報,堂上祖先,歷代祖先,我現在擔任教育的工作,現在學生背後會拿東西丟我,我想起來我小時候,讀書的時候,就背後會對老師,採取這一種不好的習慣,現在因果已經出來了。祖先們,這個是錯誤的,你們不要學習我過去的。所以啊,這一位老師經過一個月以後,學生突然間很乖。

那回過來,這一位老師他就問學生說:你們為什麼都對我這樣?我們也不知道,我們只有這樣,反正丟好玩。這一位老師就向小朋友說,我小時候都對老師也這樣,這樣背後,所以才有今天你們背後,上課我在寫字,你們拿東西丟我,這個叫作因果,順這個機會教育這些孩子。講了以後,這位孩子就會哭,那一些孩子自己會哭,以後就沒有這些事了。

所以這位老師又來拜老祖了,告訴我說:師父啊,因果律太厲害了,無形的因果會造成有形的因果業報,無形的因會變成有形的果,果果因因,因因果果,這個是非常重要的,這也是一種校風,也是教育的校風。所以我們今天繼續要來,跟各位談談學校的風水,也就是校風,我們從風水,風水和風氣是兩個相,兩個是等號的,好的風水,學校務必有好的風氣。

回想在有一個因緣,有一所學校是這樣的,前面是一條大馬路,他學校校門,這一個很大很大的,都柱子,在虎邊,這個虎邊,虎邊,將近有二十米柱子,而且這個柱子做得很大,這個形狀是這樣來,一個燈,高有二十一米,設計得很漂亮,都老師設計的。這樣,那麼這一個有一個因緣,我經過那一所學校的門前,我就很好奇,我要了解這個學校的學生風氣。

剛好我在門口站一站,那學校的訓導主任,我不認識他,他來:「先生,你做什麼事?」我說要來看這個學校的校門,這一個拳,握拳,孩子很難管,訓導主任必須要有很大很大的魄力,否則的話,這一些孩子都是這樣,一不高興都這樣,握拳頭。這一位老師他說:「我是訓導主任,我為了學生的事情,我真的頭髮都白了一大半。」那就是風水的問題!

各位十方善知識,各位唯心賢士同修,學校的風氣和風水息息相關,關於這一所學校,他的大門設計是這樣,所以學生當然都會拳頭,好鬥好打,因為五行,眼睛你所看的,傳入腦海裡面,你就有一種這一種的感覺,你手不舉起來,手癢癢;一舉起來,霸道就來了。

所以學生很不好管理,這位訓導主任他說我想退,想退出訓導的工作,做一般的老師,我跟這一位訓導主任他姓謝,我說:「謝主任,你今天知道這個問題,你應該想辦法這個改善,你把這一個移過來,移過來了變龍高,龍高虎低就有力,原來這邊女孩子最難管,女學生最好鬥,你調過來,女生不鬥,男生也不鬥,學校風氣就好起來,而且學生家長,也不會莫名其妙來干涉,無理的問題不會發生!」這一位主任他說不好,這個要花很多錢。

我告訴主任,造育英才最要緊,若是你學校弄錯了,教育就變成失敗的教育,那未來這個因果你要負擔,今天你已經知道了,你知道了,你就應該要想辦法來改,我們不是找理由來推托,要找方法,找辦法來解決問題。

所以這位主任聽懂我的意思,「好!我想辦法來和學校,和家長會來改。」後來家長會聽到這位主任,這個問題,家長會很懊惱,這個學校學生這麼難調教,既然找到原因就改,改了一兩個月後,學生穩下來了。

然後來到仙佛寺,專程來謝老祖,說他這一個學校改了以後,整個就穩定了,這個也是校風,所以很多學校校風的問題,我們要去找原因,孩子都是無辜的,孩子都不是性本惡的,性本善,我們有眼睛,耳朵,鼻子,舌頭,身體的感覺五行,就來轉化我們的行為和思想。

所以俗話說近朱者赤,近墨者黑,道理是這樣,相對工廠也一樣,尤其我們開工廠的朋友們,你們一定要很小心風水問題,不要小看工廠的風水,工廠風水關係到一個工廠,一個公司的生命,關係到一個公司它的發展。

曾經有一個信眾大德,他在大陸做一個事業,他原來公司前面是一條路,他大門開在這邊,這邊又蓋了一棟,蓋一棟這一個也是辦公樓,那麼他這一個工廠很大,一共有三棟,將近有五百公尺,很大很大,那辦公樓他就蓋在這一邊,他這個門這樣來,一進來,他面向工廠,朱雀動,白虎又動,那辦公大樓出去,面向著路沖,右邊又白虎抬頭,所以公司做了幾乎倒閉。

有一天來到仙佛寺,他拿了整個工廠的配置圖,來給我看,我說你的公司要垮閉了,要倒閉要垮台了,這位老闆眼眶紅了,說我很認真經營,我在台灣所有的財產,都賣光了,到大陸去蓋這個工廠,不知道什麼原因,再怎麼做都做不好,所以我朋友介紹,來請教王禪老祖開示,那我說你的圖的問題,從圖裡面看,就是建築的問題。

你看,你這一個前面朱雀,朱雀一動,口舌是非;白虎動,賓欺主,奴欺主,你怎麼蓋這樣,他說我請先生幫我規劃的,我說:他不懂你的業力,你的因果業力。首先我們怕沖門,你把它改過來,改為在龍邊就好了,你改這樣來,你就躲掉了,那麼這一個你辦公室,這一個不用,那你把辦公室移到裡面來,讓這邊龍都動,這邊也是開龍門進來了,那你就轉過了,很簡單。

他那棟辦公大樓設計很漂亮,有什麼用?再三個月別人的,就倒了,有什麼用?再漂亮也沒有用,貼金子也沒有用,沒有智慧,你又要找老祖,老祖告訴你路,你又眷戀著原來榮華富貴。到最後你福享盡,什麼都沒有!

然後說好啦,好啦,老師!師父!我會改,我回去趕快改。我說:你能改,你就有福;你不能改,禍就來。所以這一位先生,老闆,夫妻,我跟他建議了,回去選個日子改了,現在工廠現在還在經營,前幾天又回到仙佛寺來,到台中道場,我又寫了一些墨寶跟他結緣,和鼓勵!

各位十方善知識,各位唯心賢士同修,學校的風水,關係到學校的風氣,在水里,南投水里有某一個高中,原來學校因為比較偏僻,所收的學生比較不喜歡讀書,比較喜歡玩,也比較喜歡打架。那麼當時陳校長,我們有認識,他要我到學校去參觀。

我到學校參觀了,我說:校長啊,你這個學校風水很好,背後的靠山,背後靠山,四平八穩,那麼學校出來,這個水神也很漂亮,就是濁水溪也很漂亮,但是學校注意,學生留不住,學生也好鬥。所以我建議你學校大門,你要做個大門,很莊嚴的大門,把氣鎖住。

那一個學校的大門,你要做非常非常地莊嚴,讓學生進來有一個,鎮攝的作用,也讓學生有一種自我受到肯定,也讓學生、老師一到學校,看了校門的時候,這種歡喜心,然後進入學校門以後,心就穩下來!你要符合文公尺,符合文公尺。

然後那學校設計的形狀,不要太時代的流線形,時代流線形沒有用。因為我們學校的建築是給學生,你看了是回憶到過去無量劫以前,而不是我要讓學生一直追著,時代在變,我在追,你一直在追未來。我告訴你,學生永遠心不安。你要安心,安學生的心。

所以我跟校長,陳校長,某某校長,我說陳某某校長,你這方面你可以重新考慮,然後就進來,上面一個山峰往下壓,所以學生會留不住。我就跟校長說你裡面,你這個很漂亮的屏風,進來,屏風把這個山峰擋住了,這個你把它綠化,庭園綠化,學校盡量綠化,請這一些景觀專家,來幫忙規劃,剛好陳校長,你景觀非常有研究。

所以校長他很慈悲說好,那我懂了,我知道原因了,他就一步一步的改善,人最怕沒有用心,最怕沒有慈悲心,有慈悲心可以迎刃而解,學校政府的經費有困難,那你就自己要變則通,找家長會大家一起來幫忙,和企業界來幫忙。若是沒有人幫忙,你要懺悔,要反省,要懺悔。因為你做校長,沒有用心來辦教育,若是你真心辦教育了,家長、企業界會來支持你。就這麼簡單。

校長他也很有智慧,好,他決定要改,一個多月,他建設了大門的時候,我去看了兩次,然後裡面屏風,很快就一個屏障蓋好了,裡面環境整理了,經過半年後在學校,他有這一個餐飲科,那參加台灣全國的餐飲比賽,結果拿了第二名,差一點把高雄餐飲學院,把它贏過去了。

所以學生整個的風氣,就開始興起一股風氣,就是校風,然後一些學生,原來喜歡好鬥,打架的,來跟校長報告:我的江湖一招半式都忘掉了,招數都忘掉了。當我進到學校來,心裡很開朗,以前想打架的,現在都忘掉,都沒有這一個感覺。好像那個是昨日事。所以這個是校風的問題,也是從學校風水,陳校長這個是一個例,未來你們有時間,可以去參觀這所學校。

所以王禪老祖祂一直開示了,人的生活環境品質非常重要,品質不是很多錢叫作品質,而是符合易經風水的法則,才是高尚的品質。因為易經它的磁場,易經的智慧,易經的靈氣包含著所有人,滿三千大千世界,人內在的能量,讓人自然產生調和和平衡。

所以風水學對於學校的校風,非常重要,前幾天在北部學生要罷工,這一些各種的不好習慣,原因在哪裡?檢查結果是學校地理風水有問題,所有的門就是路沖,後門沖出去就土地公,土地公沒有災厄,也沒有災難。而是我們人經過,眼睛,土地公廟是尖尖的,就眼中釘,看人就看不習慣。

學生出去打人也是從後面,土地公廟這個門出去;其它的學校小朋友進來打架,也是從土地公廟,對沖那個後門進來,這個就是生死門,就是絕門。但是我們建築師設計門,沒有智慧,只有講說我是學什麼建築師,考試及格,我建議國家政府,未來要考試,考建築師,甄試建築師,一定要受風水和易經課程,才有資格當建築師,否則的話,社會的亂源,就是從建築師而起啊!

各位十方善知識,各位唯心賢士同修,各位辦學的校長們,學校的風氣好壞,和風水息息相關。台中縣霧峰某一個學校,當時校長很用心的辦學,歷任的校長很用心辦學。但是辦是辦,學生、老師、家長,各自想自己的事情,你講你的,我想我的,我做我的。所以當時這個學校,校長一個因緣來認識,那我就到學校去看了,學校這一個風水確實有問題。

所以我把大門換個位置,換個方向,學校穩下來,這個形狀是這樣,這一條河,這個是縱貫線,這邊是有房子,那麼這一個學校校地很大,大門開在這一邊,進去了,一進去校門,學校校門出來就是虎,這個白虎,虎邊握拳,所以賓欺主,奴欺主。再怎麼辦也辦不好,那怎麼辦?山不轉路轉,路不轉人轉,人要轉要有智慧才能轉!你沒有智慧,不可能轉。

所以這所學校校門,我就建議校長:「你把校門這邊,你蓋個二樓的守衛室,你門這個,你要做這個形狀,你不要怕,這個學校的門就要有威,氣就能夠束住了,氣,那麼這個守衛室高起來,龍近虎遠,你最起碼你裡面保平安,就好了,不求功名富貴,保平安。」校長也很有魄力,結果很快時間改了,改了以後整個學校穩下來,風氣好起來,現在風氣很好,這就是風水,三分風水,七分做,七分就是要設計。

所以我一直希望我們的建築師們要能夠懂風水,你不懂風水,為人設計了,那是像孩子的圖押押而已,並不代表你真正的設計家。我也希望說學校教育部,能規定建立制度,建築設計的科系老師,一定要學風水,教學生學風水,教學生要能夠選擇日課,和懂得易經,否則的話你只憑空想像,怪就是出名。

結果現在好多學校的設計,奇形怪狀的一大堆,出的學生有其形必有其靈,小孩子的心性,真的我們不敢恭維,從外表就可以看出,學校的校風,這個罪過是誰,建築師所設計的,他的罪過,和校長的罪過,原來設計建設的校長的罪過。

我曾經在九二一以後,我看過有一所學校,他校長辦公室找不到位置可以擺辦公桌,後來我們去參觀,拜訪了。我說校長你這個辦公室,找不到一個位置可以坐,他說:對啊,坐那裡也不穩,坐那裡腰痠背痛,坐那裡手痠,坐那邊,後來我辦公室乾脆,辦公桌就坐在沙發椅,沙發桌裡面辦公。我說這樣你學校怎麼會穩呢?他說是啊,我們很無可奈何。

我說:校長室換一間,換教室,反正學生也沒有那麼多。他說:對喔,對,就換到普通一般教室。穩下來了!所以很多設計,有的校長,原來的校長沒有智慧,一些校長沒有魄力,一些建築師糊裡糊塗,不懂得怎麼設計風水如法的。

所以校風和風水,完全息息相關,這麼多年來我印證了風水,學校風水太多,講也講不完,藉著一些的例子講給各位聽,給各位做個參考,南部有某一個學校,風氣不很好,就是學校,縱貫路,這個大門,大門兩邊,一個龍,龍形的藝術,一個鳳。學校一進去,這裡一大洞,進去了,這邊龍的造型,鳳的形狀。龍鳳不是呈祥,龍鳳相對,對立,結果學校的學生,男學生女學生真的很難管。

這一些風氣讓人不敢恭維。後來我跟校長說:你把這個龍把它拉掉,向著前面來、拉遠一點,向著外面來。這個拉就穩定了。所以校風開始就慢慢的轉好,所以學校的風水和風氣,是等號,唯願大家要小心,祝福各位!


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